作比较举例子的句子
1、作比较举例子的句子有哪些
(1)、但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一个半径只有六千三百多千米的星球。
(2)、___________________________________________________
(3)、(举例子)工作压力已成为自杀的一大因素，“富士康”事件就是很好的例子。
(4)、所以，如果孩子的标点符号用法不熟练，则可以利用寒假的时候加强一下：
(5)、妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
(6)、循着林间，小路时而宽，时而窄，时而陡，那尽头的小屋也渐渐地向我靠近。
(7)、远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，向我们飞过来。(改成比喻句)
(8)、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西 便是现在也没有知道 只是无端的觉得状如小狗而很凶猛
(9)、公园里的花真美啊！黄色的狼毒花、红色的点地梅、紫色的灯盏菊、白色的银莲花以及蓝色的龙胆等(颜色)。有的昂首怒放、有的倒挂枝头、有的羞羞答答，还有的含苞待放。(姿态)一阵风吹来，芬芳扑鼻。(气味)
(10)、五位战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
(11)、孔雀飞起来就如同一朵绮丽的绿色彩云，从山顶上飘过。只见花孔雀拖在尾后的长长的羽毛都挺直起来，围成一个圆圈，像一把五颜六色的大花伞，又像一块圆形的彩缎。
(12)、下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。( )
(13)、二年级下册语文 二年级下册数学
(14)、花坛里的花开得多美啊！有红艳艳的月季花、有酷似蝴蝶的蝴蝶兰、有“报春使者”之称的迎春花、有粉红的芍药花，有昂首怒放的牡丹花，有含苞的梨花，有香味扑鼻的百合花，有妩媚动人的海棠花，有怒放的桃花，有含苞待放的山茶花，还有淡雅清新的白玉兰。
(15)、A.宋 李纲 B.宋 陆游 C.三国 诸葛亮
(16)、 生物从小到大，本来是天天的长，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。( )
(17)、___________________________________________________________
(18)、一年级下册语文 一年级下册数学
(19)、锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。(翻译成现代汉语)
(20)、2须鲸的水柱是垂直的，又细又高。齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
2、作比较和举例子的句子怎么写
(1)、___________________________________________________________
(2)、这道题目不少孩子会失分，尤其是提示词在说话内容中间时。
(3)、从花的姿态来写：有的昂首怒放、有的倒挂枝头、有的羞羞答答，还有的含苞待放。)
(4)、屋子里真干净啊！地面上一尘不染(一张纸屑也没有或地面被拖得亮堂堂的，能照出人的影子来)；墙面上雪白雪白的，没有脏东西(墙角里看不见蜘蛛网或墙面没有乱涂乱画)；用手摸一摸，桌面(家具、写字台、衣橱)上没有丝毫灰尘。
(5)、这里写的是盲姑娘的所看到的景象。( )
(6)、将太平洋的面积和其它三大洋面积相比，与北冰洋面积相比，这是同类比较。
(7)、“？？……？……，！……？……！，……，！”
(8)、(2)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
(9)、空间顺序；观察的先后顺序；时间推移的顺序。
(10)、小东捧起手中的书，就像鲁迅小时候的“宝书”，细细品味，就像身临其境一般进入书中的场景，闭上眼睛，脑海里回想起书中的内容，那么真切!真是入了迷了，如痴如醉般的阅读下去，废寝忘食般的贪婪，沉醉在书中那优美的语言中……
(11)、①……的景物描写，写出了……的景色(或环境)，烘托了人物……的性格和品质。
(12)、(1)分析句子里词语的表达效果(2)分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
(13)、在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。
(14)、示例2：“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”
(15)、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音 这声音惊天动地 气壮山河
(16)、这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。(仿写排比句式)
(17)、当我走出小院，见到蔚蓝天空中飞翔的小鸟儿，一米阳光下，它的小翅膀扑腾了几下，一会儿落在窗户边，一会儿又在高枝上伸着脖子张望着，欢快且惬意地唱着清脆的歌。此时的我的羡慕极了，原来做一只无忧无虑的小鸟也是极好的。
(18)、一峰峰骆驼，在大漠的孤烟中慢慢移动着身影，像小舟在大海里航行，乘着风，迎着浪。骆驼的眼睫毛是双重的，当风起沙扬的时候，双重的眼睫毛像卫士似的，将沙挡住，不使它吹进眼里。
(19)、《只有一个地球》：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。
(20)、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一个太阳.(太阳)
3、作比较举例子的句子10字
(1)、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
(2)、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
(3)、天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。
(4)、答：我的感受是：这真是一年好景君须记，正是春色满园时(妙改古诗)，我真想像作者一样去领略一下剑河的春光啊。
(5)、明确：运用了举例子、作比较的说明方法。运用举例子的说明方法，举例早春、晚春两个季节中南京、北京两地桃花、刺槐开花的日数差，来说明物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同；用作比较的说明方法，将不同纬度桃花的开花时间、候鸟的到来时间作比较，如“越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚”，来说明纬度是决定物候现象的重要因素。
(6)、(3)这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹
(7)、提示：学生小组交流，推荐一则最佳的批注，全班分享。
(8)、C.五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、蓝、赤、白、黑
(9)、知识迁移，参照第7段的学习方法，小组合作，分析第8—10段中的经度差异、高下差异和古今差异三个因素是如何影响物候的。
(10)、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。( )
(11)、____________________________
(12)、______________________________________________________
(13)、_____________________________________________________
(14)、按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。 ( 分类别，使读者明白屏的种类。 )
(15)、岳禹碑高7米，宽4米，碑文分9行，每行9字，计77字，末行空四字。
(16)、举例子： 就像那位母亲一样，她再也没有找过自己的孩子
(17)、_________________________
(18)、点拨：筛选关键信息，给句子分类，找出阐述事理与描述现象的句子。
(19)、对于这种题型我们可以从两个方面来回答：从结构上来说，从内容上来说。
(20)、写人物的，可从“动作”、“神态”、“心理”、“语言”等角度。
4、举例子作比较的作用
(1)、___________________________________________________
(2)、桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
(3)、②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。
(4)、(2)改为感叹句：______________________________________________________
(5)、答：不是。(你的观点)因为他捡到了50万美元的奖票却没有据为己有，而是等待着失主来领取，所以他这种拾金不昧、讲求诚信的高尚品格显得这次的琴声比以前更动听更悠扬。(你的理由)
(6)、这样的题目可不是纯粹为了考试而出，是为了提高孩子的表达能力，使孩子的语句表达更生动更具体，最终目的是为了提高表达能力——把内容写具体、写生动。
(7)、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
(8)、照应可以分为：开头(起段)与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应(即文章前后照应，或称：相互照应)、相同或相近的语句、段复迭式照应。
(9)、在阅读理解题中，经常会有给文段中的句子加上标点符号，
(10)、小猫“咪咪”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。
(11)、或许对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
(12)、作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
(13)、因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
(14)、_________________________________________________________
(15)、看到描写母亲辛勤劳作的情景，孩子能否想到要赞美母爱的伟大；
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(19)、循着林间，小路时而宽，时而窄，时而陡，那尽头的小屋也渐渐地向我靠近。
(20)、___________________________________________________________
5、作比较举例子的句子大全
(1)、_________________ 。
(2)、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
(3)、如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
(4)、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
(5)、_________________________________________________________
(6)、那黑牛性子暴烈、凶恶，两眼大如乒乓球，红如火焰，头上两只尖角，利如锋刃。雪白的羊群撒在碧绿的草原上，像花、像云、像圣洁的哈达。
(7)、说明文教学无魅可言，是不争的事实。教师不愿教，学生不愿学，神奇同心。
(8)、远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
(9)、1)顺叙：按事情发展或者时间先后顺序来叙述。
(10)、___________________________________________________
(11)、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
(12)、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。( )
(13)、锺子期死了，伯牙心里非常悲伤，他把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像锺子期那样的知音值得自己为他弹琴了。
(14)、比喻 夸张、比喻 借代 排比 拟人 比喻 夸张 设问 拟人 拟人、比喻 反问
(15)、____________________________________________________________________________________________________________
(16)、发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。
(17)、___________________________________________________
(18)、B段文字则相反，给出物候记录中确定的时间段，考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今变化是缓慢的，人难以察觉，用数字说话，能清晰地展现结论，这体现了说明文语言的严谨性、准确性。
(19)、 教室里静悄悄的。静得让我听到了老师轻轻的脚步声；静得让我听到了铅笔掉落的声音；静得让我听到了同桌的呼吸声。
(20)、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
(1)、我非常清楚地知道，桑娜一定要这样做。(改为双重否定句)__________________________________________________________
(2)、A.五行：金、木、铁、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷
(3)、___________________________________________________
(4)、______________________________________________________
(5)、在第7段中，作者采用了什么说明方法来说明“纬度是决定物候现象的重要因素”这一事理的？请具体分析。
(6)、这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
(7)、(1)狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。
(8)、春天是位魔法师，她融化了冰雪，让草破土而出。
(9)、人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
(10)、②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
(11)、通过分析说明方法，学习作者如何阐述事理。(重点)
(12)、致用，谨守语文学理。聚焦思维特性，围绕行文结构、思维方法、用词选择等方面，从宏观到中观到微观，对文本内容及其事理说明文文体特征予以精严审视，特别磨脑子。当然，思维导图还可优化，因为“观测手段”与“观测数据”并不属于“重要性”范畴，“重要性”和“意义”内涵又颇相同，很难彰显意脉上思维呼应、补充和灵动的特点；文本中的读者意识、对话意识还可强化。不过，整体上思维蓄势有了，最终激活所学，阐析诗歌中的物候现象，或通过查资料、向农业技术人员咨询，了解当地农业生产中利用物候现象的事例，实现课本与生活、自我与自然的会通，应该可以水到渠成，热爱语文、热爱生活、热爱自然的情怀亦能悄然根植于学生心中。如此，不难达致实用与虚用、小用与大用、近用与远用的有机统一。
(13)、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。——( )
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(17)、③结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写(写成3)
(18)、住校or走读，到底哪个更好？南通家长你怎么看？
(19)、曾知英老师的这篇教学设计，显然有突破此种尴尬处境的努力。立足致用，不忘致美，且在二者的统一中潜滋暗长致在思想，让说明文教学焕发清新魅力，令人钦敬。