居然造句5年级
1、
(1)、★我盼望着爸爸妈妈能带我再次去北戴河旅游。
(2)、陆路家没有给学校交赞助费，居然也能和我们一样上学。
(3)、我们边走过瞧，又来到一家百货店门前。进去一看，里边的货物真是古色古香呀，看，用丝绸织的伞，用竹子做的小人儿，用木头雕成的茶具。
(4)、遇到这么危险的事，他竟然能化险为夷，真是福星高照。
(5)、我只是没想到，你的世界居然小的连我这个路人甲都容不下。
(6)、本来我想回答老师的问题，居然有人抢先回答了。
(7)、这伙歹徒利令智昏，竟然在光天化日下公然抢劫，当场被制服送警法办。
(8)、(文中有情)“舐犊情深”——父母之爱无处不在。《慈母情深》中，母亲在极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”掏钱买书，体现出母亲_________________________。《父爱之舟》中，通过__________________、______________________等场景，我们可以感受到父亲对“我”无微不至的爱。《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，母亲“____________”和父亲“_________________”这两种截然不同的评价都蕴含着父母的关爱，对“我”产生了深远影响。
(9)、爸爸看到我这次的考试成绩竟然不及格，气的他暴跳如雷。
(10)、没想到平日不怎样的他竟然可以画出如此扣人心弦的一幅画。竟然经典造句眼前这少女除了服饰相异之外，脸型，眼睛，鼻子，嘴唇，耳朵，肤色，身材，手足，竟然没一处不像，宛然便是那玉像复活，一双眼只是瞧着她淡淡的眉毛这么一轩，红红的嘴唇这么一撅。
(11)、张三毛上课老是做小动作，老师居然没有叫他站黑板。
(12)、现在的我，有如枯叶，摇摇欲坠！爱情，就像个无底洞一样，深不可测，一个没有结果的爱情，我该放手去追吗？累了！我累了，在那一段旅程中，我看透人世间一切情怀，而可笑的事，我居然还要反问自己，我爱他吗？
(13)、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
(14)、课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切;有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反阅读能力和良好的阅读习惯。
(15)、其实，我说的都是真话，居然没有一个人相信我。
(16)、③多年后，她年岁渐老，且患上老年痴呆症。他在为生计奔波打拼，没时间照顾她，更不放心让她一个人待在家里。思虑再他想到了一个地方。
(17)、如今我的生活方式和原本的构想，可说是南辕北辙，全不相干。
(18)、我想了很久都没有解开的难题，竟然被同桌解开了。
(19)、“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”出自课文《少年中国说》，意思是我们年轻的中国是如此的美丽，与天一样长青不老。我们年轻的中国是如此的壮阔，与大地一样没有疆界。
(20)、班上同学经常丢东西，老师居然没有叫我们选小偷。
2、
(1)、长大和老去，也就意味着那些你曾经以为不能接受和无法承受的东西，而今居然都可以微笑着接受，也都可以承受了。
(2)、5)听说女人如衣服，兄弟如手足。回想起来，我竟然七手八脚的裸奔了年!
(3)、我已经很努力地学习了，居然成绩没有任何提高。
(4)、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理?
(5)、朋友居然记得我的生日，还在当天送我一份礼物，真让我又惊又喜！
(6)、爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
(7)、刘女士的女儿乐乐今年上五年级，学习钢琴已经4年，现在水平也不错。
(8)、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，比如，看拼音写词语、选择正确的读音，照样子写词语等这些题目得分较高。
(9)、下车胎的人居然将螺丝也都下掉，没有螺丝有备胎也上不去啊！教授一筹莫展。
(10)、那些年老的光阴，那些暗恋的韶光，乃至那些让她疼的刺青，居然是一生中最美的韶光。
(11)、谁也没有想到，三年之后我们竟然不期而遇了。
(12)、_______________________________________________________________________________
(13)、他不按老师所说的方法进行锻炼，因而南辕北辙，根本达不到目的。
(14)、★我看一本有趣的漫画书，笑得我肚子都疼了。
(15)、流离失所：由于灾荒战乱等而流转离散在外，失掉安身的地方。
(16)、(句中有情)“爱国情怀”是林升“________________楼外楼，__________________？”中对统治者的声声谴责；是龚自珍“____________________，_____________________。”中打破精神禁锢，让人才自由发展的愿望；是梁启超“美哉，___________________，______________！壮哉，_______________，_________________！”中对中国少年与国家共命运的呼唤。
(17)、按要求摘抄文中多年后母子分别时细节描写的句子，并写出它在文中的作用。
(18)、中间：以第一人称的方式，从大小、形状、颜色、质地、材料、触感等多方面，对“自己”进行描写，每个特征之间要保持连贯。按照一定的顺序写：按整体一局部一整体的顺序写；按物品各部分的空间顺序写；有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，再写里面的顺序。可使用列数字、分类别、作比较、打比方、举事例等说明方法，突出“自己”的特点。
(19)、王兰学习成绩不好，张老师经常帮她补课，居然没有向她的家长要钱。
(20)、
3、
(1)、我已经向妈妈认错了，她居然还扇了我一耳光。
(2)、部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文主题思想、生字解析带练习，给孩子收藏！
(3)、图书馆在左边，你往右走，这不是南辕北辙吗？
(4)、那种亲密的人突然陌生，希望完全落空的感觉，就好像喝口凉水居然被烫到。
(5)、本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。
(6)、部编版五年级上册语文口语交际《制定班级公约》+《我的心爱之物》范文汇总，给孩子收藏！
(7)、大自然神秘多彩，创造了神奇的动物。小小的蚂蚁居然有这样令人惊奇的力量。
(8)、课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试写一段话。
(9)、_______________________________________________________________________________
(10)、课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。
(11)、不符合题意，内容不具体，缺少个人的感受，语病，错用标点较多，表达混乱，给17分以下。
(12)、(1)花又大又美 小女孩摘下了这朵最大的花 苏霍姆林斯基 摘花送给小女孩(理解正确、表达流畅即可。)(各0.5分，共2分)(2)感谢她养育了你这样好的孩子(意思对，句子通，即可。)(2分)
(13)、我辜负了老师的好意，竟然顶撞了她，回想起来懊悔不已。
(14)、我以为我能逗你笑你就会喜欢上我，但是我居然输给让你哭的人。
(15)、面对困难，我们应该像暴风雨中的竹子，坚韧不拔；面对困难，我们应该像大洋中的小舟，激流勇进；面对困难，我们应该像迁徙的鸟儿，勇不放弃。
(16)、这次市长到学校里来视察，居然没有叫我们手拿鲜花到校门口去列队迎接。
(17)、 果然/骤然 忽然/突然 居然/竟然 油然
(18)、★他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。
(19)、作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
(20)、湖面倒映着对岸斑斓的彩灯，在风的带动下，居然泛起了鱼鳞般的涟漪，一片接着一片，调皮地闪动着。不过由于其中充溢着奢靡与浪费，难免不让人对这景致产生一些油腻之感。
4、
(1)、C．听到妈妈的话，他想到了自己小时候上幼儿园跟母亲分别时母亲的固执和绝情，感到心里很不是滋味。
(2)、诡计多端：形容阴险狡猾，坏主意很多。贬义词。
(3)、( )马乱 民不( ) ( )失所
(4)、今天学校广播室好像并没有人，喇叭里竟然突然无缘无故地想起了音乐声。