景物描写片段150字
1、景物描写片段150字加批注
(1)、(1)她用手指着他的鼻子***道：“你真是一个懦夫”
(2)、写在前面：这篇作文的教学设计是3月开课的内容，改了三次，上了好几遍，但是每次上过来都不是很顺，感觉问题还是很大。
(3)、 根据表现内容，细节描写可以大致分为人物细节描写、景物细节描写等。。
(4)、(1)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润***的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
(5)、分解后：哨声响了，李鹤同学原地做了几个收腹跳，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。(助跑)当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。(起跳)观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一展臂、挺髋、收腿，好一个“背越式”。(翻越)……“成功了！”李鹤破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。(落地)
(6)、在我身后坐着几个五十上下的男子。坐在中间的，不时大笑，露出几颗镶牙。周围的人也跟着笑。隐约听到这个人在讲段子，快乐了自己，欢愉了别人。其实，我们身边不能缺少这样的人。他们是为快乐而生的，只要有他们在，就少了很多烦恼。
(7)、●给语文学习一个大声朗读的理由 文/旁观语文
(8)、细节描写类似电影里的“特写”镜头，把一个镜头拉近拉近再拉近，使观众在视觉和心理上受到强烈的感染。
(9)、☆：是否层次清晰(从上到下，从静景到动静)
(10)、春风还是一个内向的小姑娘，她在人们的耳边喃喃细语，软绵绵地说着话，你听，她还在唱歌呢！春姑娘呀，她不像夏姑娘那么炽热，也不像冬姐姐那么凛冽，她是那么的.温柔，又是那么的温暖，让人心里也暖洋洋的。
(11)、除了从上往下，我们还可以按什么样的顺序来写？
(12)、举例：红：“干涸的血迹的红”与“太阳般炽热的红”
(13)、我情不自禁拿起妈妈手中的相机按下快门，留下了一幅春天的美景。春天景物描写150字3描写春天景色作文150字1
(14)、然后由于学生的乡情都太肤浅了(一群没有生活体验的人！！)上完讲评课他们也改得很敷衍……所以没有优秀作文……
(15)、风往北吹，吹呀吹呀，吹去了大雁，吹去了的布谷鸟，吹去了小燕子。风往南吹，吹呀吹呀，吹醒了冬眠的小动物，吹醒了小蛇，吹醒了小刺猬，还吹醒了小熊和青蛙。
(16)、(指导)从题目中明确写作任务：描写一个考试场面。从两个“可以”中得知，这个考试场面没有特指是哪一场考试，写作对象没有固定的要求，材料可以自由选取。字数不超过200个，说明要接近200个，因为太少了又会影响描写的具体性。紧张、安静、严肃是考场的特征，描写要突出这种场面气氛。这些特征在学生身上是怎么体现出来的？在监考老师身上又是怎么体现的？由此展开联想与想象，把这些场面特征具体地展示出来。
(17)、沿路的景物真不坏，江南的仲夏，原是一副天上乐园的景色。一路上没有一块荒土，都是绿的稻，绿的树，绿的桑林。偶然见些池塘，也都有粗大的荷叶与细小的菱叶浮泛在水面。
(18)、梦想知鸽组：我们发现“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”这句是叙述、形容和比喻的顺序转换了的。
(19)、洗车店老板的叔叔送来很多白菜，开始的时候白菜装在方便袋里，一人一袋往下卸，最后的时候没有袋子了，用布兜着卸。可是，白菜太沉了，爷俩抬不动。老板娘赶紧过来帮忙，帮着老公抬那一头，叔叔自己抬另外一头。看来，关键时刻，总能看出亲疏远近。另外，小媳妇不够识大体啊，怎么能让老人自己抬一头呢？
(20)、我捡起一片仔细观察，发现，扇形的树叶边缘围着一圈黄边像一条漂亮的裙子。这应该是秋姑娘的小裙子吧？秋姑娘把她的裙子缝制得这么漂亮，真是惹人喜爱！我游不由自主的将这片银杏叶放到鼻边，一嗅，啊！一股淡淡的清香萦绕在鼻边。
2、景物描写片段150字初二
(1)、春天来临了，万物都变绿了，到处都呈现出生机盎然的景象。
(2)、秋天到了，农民伯伯种的粮食水果等都丰收了。红红的苹果像一个个小灯笼挂在枝头。高梁都笑弯了腰，红红的枫叶在飘落，好像是否从天上掉下来的火。
(3)、在家乡，有哪些事物令你感动难忘？是家乡的风景、物产、风俗还是家乡的人和事？选择材料时要有所取舍，注意详略，不必面面俱到。
(4)、始合，无胜负，再战，两将忽弃远图近，膊若游龙，臂相交缠，尔欲颠簸于我，我欲跌撅于尔，两虎既近，不得豁然施展，尺寸之间，风云万千。移时，伟丽施鲁智深拔柳，欲颠却乔安娜，乔安娜飞燕凌空化之，不遂。复又战，至于疆场之沿，伟丽忽长拳做戟状，刺敌避却，乃施泰山压顶，欲镇敌于下，乔安娜乾坤巧移，再不遂。
(5)、 家乡是生命的摇篮，家乡总有一些人、一些事牵动着我们的情思，让我们感动难忘。因此，端木蕻良用饱含热情的语言描述了他那美丽丰饶的家乡；红军这支坚强的队伍，登山夜宿，克服任何艰难险阻，就是内心强烈的爱国热情；花木兰替父从军，功勋卓越，唯一的愿望就是回到家乡。
(6)、在我跟大家分享写作方法时，我希望你们看完就知道动笔。在我分享教案的时候，我希望同行拿着就可以进教室。
(7)、我们今天探究了这么多的写景奥秘，大家肯定也跃跃欲试了。
(8)、秋天的脚步慢慢地临近，树上的叶子都变了颜色。
(9)、大家可以发现，经过扩展，描写就越发得细致，越发得精确。
(10)、我们在写景的时候，要巧用修辞(板书)，注意用词用句，让片段变得生动起来。
(11)、●从近五年的中考试题看绍兴卷文学名著阅读题的命题特点与走向 文/旁观语文
(12)、这里是典型的 描写，写出了人之寒，山之高，写出了夜之静，给人以身临其境的感觉。
(13)、走进那里，会让你琳琅满目.一排排整齐的小树，一丛丛伸着懒腰的小草，一朵朵可爱的小花，一条条干净的小路.还有一条叫幸福溪的小溪，这条小溪真清呀!清得可以看见溪底的沙石.
(14)、选择自己家乡的色彩，以“家乡的色彩”为主题写一段话。
(15)、同时，我们要有顺序的写作，从上到下，从静景到动景等。注意巧用修辞，让语言变得生动形象。由此，表现出自己真挚的情感。
(16)、①王安石：绿(春风又绿江南岸)，对于故乡春天的怀念与向往
(17)、练习题一：请从下面内容中任选一个，充分地运用语言描写表现出相应场景特点或者人物的性格、心理。
(18)、运用语言描写及心理描写等方式，表现人物的情感态度。
(19)、 ——刘艺嘉
(20)、树上的叶子飘来飘去，像蝴蝶在空中飞舞着；松鼠在树上跳来跳去摘松果准备当粮食吃；小喜鹊飞快地到家里铁甲树枝造房子。
3、景物描写片段150字左右
(1)、任务：请结合提示，用上色彩词描绘家乡，表达自己的“乡情”。字数150字左右。
(2)、桃花、杏花、梨花、柳树和小草他们几个一直在吵个不停。
(3)、生：我们小组认为这句不仅仅运用了比喻的修辞手法，还主要在于描写顺序的独特性。第一句话是叙述，第二句话是形容，第三句话是比喻。而且这种写景的句子还很多，比如“山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像***看护妇”。
(4)、在我的眼睛里我觉得秋天是五颜六色，红红的石榴咧开嘴笑了，火红的枫叶像一片片小小的手掌在树枝上跳舞。黄黄的橘子像一个个小灯笼。黄黄的稻谷成熟了，紫莹莹的葡萄甜甜的、圆溜溜的。粉红色的桃子又大又圆。
(5)、风吹黄了金灿灿的迎春花，风吹白了雪白的梨花，风红了的粉红色的桃花，吹粉了白里透红的杏花。
(6)、走在熙熙攘攘的大街，人来人往的小店喷射着漫天的二氧化碳，车水马龙的道路上奔驰着各种价位各种排放量的私家车。树叶被吹动，散碎的灯光摔在脸上，蒸笼般的柏油马路冒着丝丝热气。
(7)、即使入了夜，月亮也画上了不耐烦的红妆。各色的人在身边挤过，或不安，或焦急，或忧郁，偶尔路过几棵还挺立在这钢筋水泥之间的已经不能称之为树的植物，听到了知了大声抱怨着这人世的烦恼。
(8)、 山上的秋似乎来得迟些，一抬眼，还是大片的青，可这青却又不同于夏天，它来的更深沉，带着些许墨色，好像军人冬天穿的军大衣。裹着这么一件大衣，再萧瑟的秋日，西湖也不会感觉到寒冷吧。远处，还是山，像戴了面纱的少女，若隐若现。山上矗立着宝塔，在这朦胧的秋日，与山一同飘渺在云雾里。 ——陈菲扬
(9)、(明确)除了写了看到的，还写了听到的、闻到的，甚至想象到的。这些视觉、听觉、嗅觉、触觉，我们称之为感官体验(板书：感官)。以及景物给我们的特殊的感受，而产生的联想(板书：联想)。
(10)、家乡还有一片竹林.走进去你会闻到一股前所未有的香，这股能让你清凉气爽，如果你从竹林旁走过也会一股清清的竹香.
(11)、“预备——”随着发令员拖长的声音，几位选手慢慢绷直右腿，仿佛是一张张拉开的弓。发令枪“啪！”的一声响，只见他飞快地直起身子冲向前，像一支离弦的箭“嗖”地射向前方，起步就领先其他选手半步。他双臂交替用力摆动，迈开大步向前跑去，好像一匹脱缰的野马，在群马奔腾中领跑着。终于快到终点了，他胸膛剧烈起伏，咬紧牙关，握紧拳头，加快速度向前面的彩线冲去……
(12)、夜来了,一种有力的、清新的、宛如慈母的体贴似的东西诸如胸怀,寂静像温暖的、毛茸茸的手轻揉地抚摸着,拂去记忆中应当忘掉的一切,——拂去白天所沾染的一切侵蚀人的细尘.
(13)、师：这两个片段同样都用了“白”这种颜色，为什么一个“惨白”，一个“雪白”？
(14)、(例三)朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征意义。150字左右。
(15)、不过在课堂上仅仅让学生乐于表达还是不够的，还要让学生会表达。苏老师特别注意对学生写作方法上的指导，如在先学部分，以描写三段法的指导，有效解决一些学生不太会描写的问题，也让其他学生从中有所收获。在后教部分，苏老师针对学生作文中出现的问题，进行了多角度写作的指导。当然，这些方法并非老师告诉学生的，而是引导学生去发掘方法并学会运用这些方法。
(16)、(答案示例)茫茫白雪装点出一个粉妆玉砌的世界。一座座山峰，看不见飞鸟的形影，一条条小路，都没了人们的足迹。江畔上，凛冽的北风中摇曳着枯黄的芦苇。大江没有了涛声，世界一片寂静。然而，就在这冰凉、空旷、死寂的世界里，却停着一叶孤零零的小舟，有一位身穿蓑衣、头戴斗笠的老渔翁端坐船头，长须飘飘，手握鱼竿，在洁白的冰雪中静静地垂钓。看，这是一幅多么生动的寒江独钓图啊!
(17)、(例四)请从下列诗句中选取一句，用形象生动的语言描述其画面。不少于150字。
(18)、五月的微风，飘着道边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊与发鬓，吹拂着人们的胸襟，温柔的慰抚，有如慈母的双手。
(19)、随着阵阵春风吹来,飘来了浓郁的花香,一望无际,像五彩缤纷的毛毯,缕缕芳香,沁人心脾.
(20)、瞧！花园里，各种各样的花。桃花露出了鲜红的笑脸，迎春花开出了金黄的花瓣，阵阵花香引来了许许多多的小蜜蜂和小蝴蝶在花丛中边歌边舞。
4、景物描写片段150字初一
(1)、③老舍：绿(《济南的冬天》)，对济南温情的冬天的喜爱与怀念
(2)、这篇教学设计有很多不足的地方，欢迎小伙伴给我提供宝贵意见~
(3)、那么，我们如何来写好景色描写呢？看到老师的板书。我请一个同学，来总结一下。
(4)、春天真美啊!我爱春天。写景的文章150字：夏天的景色夏日的山村，美丽极了，远处有连绵起伏的群山，枝繁叶茂的树木，白墙红瓦的村舍。在房屋的不远处有一个大大的池塘，那里的荷花绽开了笑脸，小蝌蚪在荷叶旁快乐地游来游去。
(5)、ps：因为我在长沙，所以用的长沙出名的景点，你在哪个城市，你就用哪个城市的景点，贴近学生的生活。
(6)、圈画出片段中的色彩词并思考：两个片段中色彩词的运用有什么异同点？
(7)、二要知道怎么写：明确会用到的表现手法和写作侧重点，对谋篇布局有初步的构想；三要明确多少字，写前整理思路，避免因写太少或写不完而失分。
(8)、通过作者对春花图这样的描绘，我们就能感到作者什么样的情感？
(9)、ps:图片的选择，有远景，有近景。有静态，也有动态(蜻蜓)。引导学生根据你的教学目标来写作。
(10)、导学作文课型，先学是起点，这节课在先学的过程中，发现大部分学生都能灵活运用描写三段法描绘景色。但是只有少部分学生在运用时，注意到了多角度描绘画面。这就找到了后教的内容。课堂后教的内容也是来自于学生，后教不是老师直接的传授，而是让学生自主比较探究，再练习。
(11)、2(写什么)：这些都是我们透过视频看到的。我们没有办法来到这个画面中，有别的感官体验。可是，我们的朱自清先生，曾去感受过，春光灿烂，繁花满枝，并把他当时的感受写了下来。我们来读一读朱自清的《春》当中的“春花图”的片段，说一说，朱自清除了写了看到的，他还写了什么呢？
(12)、从上到下的顺序，先写静景再写动静，层次清晰。
(13)、 请小组成员讨论探究，这些作文从哪些角度灵活地运用描写三段法，使景物描写更具有整体的画面感。