画蛇添足概括50字
1、画蛇添足故事概括简短20字
(1)、Free 就是免费的意思，而 gift 是礼物。通常呢，礼物是不用钱的，也就是免费的。所以就不用再次的加入 free 这个字了。
(2)、济济一堂、热火朝天、门庭若市、万人空巷、座无虚席、高朋满座、如火如荼、蒸蒸日上、欣欣向荣、川流不息
(3)、破釜沉舟:秦朝末年，秦王派大将章邯带20万大军进攻诸侯国赵国，赵王派人向楚王求援，楚王让宋义挂帅，项羽辅佐率军救援，宋义故意拖延时机，项羽杀了宋义并率军渡过漳水去援赵，他们把锅砸了，把船沉入江底，作生死决战，终于击败秦军。
(4)、天昏地暗、前因后果、生离死别、一无所有、远近闻名、黑白相间、黑白分明、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、改邪归正、轻重缓急、博古通今、铺天盖地、东倒西歪、南辕北辙、前赴后继、左推右挡、承前启后、舍近求远、扬长避短、弃旧图新、优胜劣汰
(5)、鸦雀无声、雅俗共赏、养尊处优、摇摇欲坠、一败涂地、一帆风顺、一见如故、一举两得、一蹶不振、一劳永逸、一落千丈、一毛不拔、一目了然、一暴十寒、一视同仁、一事无成、一网打尽、一意孤行、一针见血、一知半解、以卵击石、以身作则、以牙还牙、易如反掌、异想天开、饮水思源、迎刃而解、应接不暇、优柔寡断、游手好闲、有目共睹、有勇无谋、与日俱增、真知灼见、蒸蒸日上、执迷不悟、趾高气扬、纸上谈兵、志同道合、置之不理、忠言逆耳、装聋作哑、自暴自弃、自力更生、自投罗网、自相矛盾、坐井观天、坐享其成
(6)、专题学习网站课件在优秀课件评选中都不乏精品，但以说理性文章为专题的参赛作品却是凤毛麟角，因为制作说理性文章的多媒体课件是一个难点，搞不好常常会画蛇添足，适得其反。课件《滴水穿石的启示》的作者敢于挑战，大胆尝试，为我们提供了一个很好的范例。
(7)、ask (v.) to put a question to; inquire 问question (n.) a sentence in an interrogative form, addressed to someone in order to get information in reply 问题
(8)、①表示天、地的地方．如唐寅的《秋风纨扇图》。
(9)、在阅卷中，写点单纯美好的恋爱，无妨，但格调不高的早恋同居和同性题材是高考作文的敏感区，违背主流价值观触碰道德底线是禁区，武侠古风玄幻魔幻是“无人区”，牢骚满腹动辄批判教育批判老师的文章是“白区”。
(10)、美不胜收、蔚为壮观、富丽堂皇、金碧辉煌、玉宇琼楼、美妙绝伦、巧夺天工、锦上添花、粉妆玉砌、别有洞天
(11)、对于原参考答案中的“比喻”有争议，故经过讨论，我们做了一点补充：
(12)、但后来彩云也在想，这些一套一套瞎编乱造的话到底是哪里来的呢？直到看了纪录片《枪》第二集《机枪》，才发现这些段子的来源还是这部“枪械科普纪录片”，心中又是一万匹草泥马崩腾而过。
(13)、基于考纲，复习中强化学生对于论语中文字、文章、文化的掌握。大量记忆注解文字，这是根本。熟练翻译和理解文章内容，这方便提高学生的古文素养。对于孔子在论语中的思想理论体系有完整清晰的思路和阐述能力。
(14)、个别学生看到了“宾朋之列”和后面的“门客之容”照应，但是在处理之后的“无殊”和“其中”到底放哪个句子里，无法做出正确判断，只好凭感觉进行。
(15)、我参加了2016年的中考监考，语文考试一结束，就在走廊里听得不少的学生议论：今年的语文卷子挺简单的。中考结束，不少同事也在群里说，今年语文卷子简单，学习好的学生就与其他学生拉不开差距了，尖子生就吃亏了之类的话。卷子改完，再去回顾大家当时“简单”之声不断的评价，实在过于草率，过于早了点。
(16)、也就是，你可以这样：删，或者(删)。而不是这样：删。另外，尽量不用涂改液，一两处无妨，多了，就是做标记的违规硬伤了。
(17)、采用弹斗装桥夹的方式供弹，与步枪通用供弹具，想法是好的，但这个弹斗供弹具零件多，结构复杂，又是敞开式供弹，容易将沙土污物带进机匣；而且因为这个弹斗体积大，遮挡了机枪左侧视线，不得不将瞄准具移动到枪身右侧，由此枪托也刻意向右拐，“歪把子”的俗称就是这么来的。
(18)、在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
(19)、④主色与副色的关系。如齐白石的《荷花蜻蜓图》，以墨色为主色，托出一点花红，色彩布局干净利落。
(20)、 (乐清市虹桥中学 卢松琴)
2、画蛇添足的概括50字
(1)、利用网络优势，开设作业超市(如图6所示)，学生自主选择练习，或阅读，或积累，或表达，如点击阅读专题学习网页上的“追访名人”“成语故事”“名言导读”栏。精卫填海、愚公移山、铁杵磨针的故事使学生徜徉在知识的海洋，“名言导读”激励学生树立的有价值的目标，实现自己的理想。充分地体现了分层教学的要求，使学生各取所需。同时又体现作业的开放性和互动性。
(2)、二是政策制度。当年商鞅的两次变法，都有针对军队的改革，颁发法律，制定连坐法，轻罪用重刑和奖励军功，禁止私斗；颁布按军功赏赐的二十等级制度。这些规定鼓励秦兵在战场上英勇杀敌，而在战场上立了军功的士兵就可以加封爵位。秦国的士兵只要斩获敌人一个首级，就可以获得爵位一级、田宅一处和仆人数个。斩杀的首级越多，获得的爵位就越高。只要打仗打得好就可以授爵，一授爵就有一定的土地、有一定的房子，那么，整个生活跟打仗挂钩了。自商鞅变法之后，上阵杀敌几乎成了普通百姓改变命运的唯一出路。所以，一到打仗的时候，老百姓都激情澎湃，完全没有所谓的战争恐惧，打仗的时候就像虎狼扑向食物一样的凶猛。反之战败当了逃兵就要受到处罚。而且令民为什伍而相收司、连坐，告奸者与斩敌首同赏，不告奸者与降敌同罚。这样一来，你就没有了叛国投敌的可能，因为父母孩子亲戚都在国内，跑了和尚跑不了庙，所以只能向前冲。秦军英勇与国家的制度政策导向息息相关。
(3)、相当一部分的考生，开头引用或概括一下作文材料，提出观点，中间记叙有关主题的一件事，结尾来一番议论。从开头结尾看，属于议论文；但从主体看，却又像记叙文。文体不伦不类。或者开头一大段记叙，后面又是议论性语言，不像记叙文又不像议论文。最后阅卷老师只能根据其语言功底，给个三类上和二类下浮动的分数。
(4)、示例二:近20年中国长征火箭发射成功率居全球之最
(5)、除了吹“结构简单生产便捷”，片子还吹捷克式令人印象最为深刻的是其射击精度，据一些国军老兵回忆，在射程内，ZB26基本可以做到指哪儿打哪儿。
(6)、取舍是相对的，取多少、舍多少，取什么、舍什么，要根据绘画风格和画家的个性追求具体分析，没有硬性的规定。下面结合具体图例来说明：
(7)、⑴ 比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
(8)、第三自然段，在自读的基础上让学生先练习概括，点击“品名人”栏目，出示三个填空题(如图2所示)，让学生通过简单的复制粘贴网站上的课文内容概括出文中三位人物持之以恒并取得成功的描述词语。
(9)、释义：语出《战国策·齐策二》。原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。
(10)、原则上是“符合诗意即可”，但是还是要看一看哪一名学生的语言流畅，规范，自然更容易拿到满分。
(11)、原来捷克斯洛伐克布尔诺兵工厂在设计投产ZB-26轻机枪后，发现该枪的设计存在一些缺陷，比如自动机形状不合理，零件加工难度大，寿命短；没有气体调节器，环境适应能力差等。为此他们对ZB-26做了一些改进，优化了结构，改进了生产工艺，就有了ZB-30轻机枪，捷克陆军装备更多的就是这个ZB-而淘汰下来的ZB-26就大量出售给中国国民政府。
(12)、画面所要表达的主题内容需有主有宾，画面的构成也要有主有宾。因此，在构图时不能把所要描绘的形象平等对待，更不能喧宾夺主，需要营造—个构图中心，从而达到最充分地表现主体的效果。这是比较容易理解的，否则一幅画就会平淡散乱、主题不明确。一幅画的构图中心事实上承担着两个使命，它不仅作为构图处理上的主要焦点，而且也应当作为最清晰地表达内容的手段，只有两者吻合一致，构图才能获得最大的表现力。主体与宾体是相互联系而又从属分明的关系：宾体因主体而存在，为衬托和突出主体服务，失去了主体也就失去了宾体的存在意义；主体因宾体而丰满厚实、得到深化。没有宾体，主体就像—棵大树没有枝叶，画面会显得单调乏味(就—般情况而言是这样，特殊情况，如某些肖像画除外)。如何家英的这幅《秋暝》(见下图)，黄昏中，一个清纯少女在漫天的黄叶烘托下，似有某种心灵上的约定，似忧似怨，萦绕于怀。此画主体人物内心世界的刻画十分细腻，作为宾体的环境设计更是独具匠心、恰如其分。因此，宾主之间要配合协调、照应有致，使画面完善、统不能各行其是、独立发展。
(13)、在介绍ZB-26轻机枪的时候，片子还用错了两张画面，下面是第一张：
(14)、玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不学，不知理。
(15)、其实阅卷老师，很难静心把你的文章读一遍，一般都是浏览一遍，两遍扫下来，也没有从你的文章中找出主旨句，没能领会你到底写什么内容。
(16)、想必就是这句话误导了彩云在文章开头展示的，那个反智平台上的某个用户。被“权威媒体”播放的“科普纪录片”误导，本不应该过多指责，谁都是从不懂到懂的，彩云早年也踩过很多坑，但明明不懂还一副教训人的样子出来得意洋洋质问“小编知不知道”，那就休怪我手里的螺纹钢不留情面了。
(17)、其它“用典(比喻、想象、联想、虚写)”，都不变，给分。
(18)、教育学生学会自我纠错，如“疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽”一句，大大小小的考试不知考过多少次，但他们还是一错再错，实在不应该。
(19)、古人将构图称为：“置阵布势”。一幅中国画作品必须有一种气势和力量，具有一种生机勃勃的生命力和一往无前势不可挡的气势。运用虚实、抑扬顿挫、曲折往复等方法，以达到“欲左先右”、“欲放先收”、“欲行先蓄”变化，最终完成“蓄势”。
(20)、课堂小社会，社会大课堂。我们以40分钟的课堂为圆心，充分发挥信息技术的在时间、空间上的优势，建构一个开放的大课堂，让课内与课外成为学生语文能力起飞的“双翼”。让学生利用课堂外的时间，自主学习成语篇、名言篇等栏目(如图5所示)，学生与学生、学生与家长、学生与老师之间都能超越时空的局限和束缚，利用专题学习网页、博客随时随地进行总结交流。生活即课堂，生活即语文。
3、画蛇添足概括主要内容
(1)、 画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。
(2)、这时一位水官上前献策，建议运用“浮舟称重 ”的办法进行称重，结果称出的重量足有“千钧”之重。古时候一钧等于现在的30斤，那么这头猪整整30000斤重。据说后来的曹冲也是利用这个典故知识称出了大象的重量。
(3)、无懈可击、锐不可当、雷厉风行、震耳欲聋、惊心动魄、铺天盖地、势如破竹、气贯长虹、万马奔腾、如履平地
(4)、一人一双手，做事没帮手，十人十双手，拖着泰山走。
(5)、说起秦国改革，人们自然会想到“商鞅变法”，其实早在献公时代秦国就实行初祖禾等变革了，那是公元前408年。所谓初租禾就是按照土地占有者实际占有的土地面积，征收农作物实物税。这项制度的实施，就在法律上承认了土地占有者对所占土地拥有所有权，使大批占有私垦田地的地主和自耕农成为土地的合法主人，调动了他们的积极性，改革收到成效。
(6)、负荆请罪:战国时，赵国有两位重臣廉颇与蔺相如，因蔺相如多次立功，赵王封他为相国，廉颇不服气，认为自己的武功盖过他的嘴。蔺相如为了国家，对廉颇多次避让，廉颇得知他的良苦用心后惭愧不已，便背着荆条，到蔺相如家门请罪，从此两人和好，成为同生共死的交情。
(7)、②背景素材在使用量上要精练、纯化，并非多多益善，不要把与主题有关的素材都搬到画面中。
(8)、 关键词得分率很低。“然则”“曷”“熟”这些词，在高中课文中是学过的，但是有相当一部分学生不能够准确翻译出来，实在是不应该。第二个词“殷鉴”能准确按照参考答案翻译的实在是凤毛麟角，更多的学生翻译类似为“殷商的教训”“我殷切的希望”甚至不知所云的翻译。就个人想看，这个字在句中的翻译确实很难。
(9)、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。——徐特立
(10)、一是地理环境。秦人作为当时地处边疆地区的人群，靠近游牧民族，也可以说是在这些游牧民族的包围中发展起来的，而游牧民族基本都是一天打到晚，这个对秦国的影响比较大，所以耳濡目染就形成了这种崇尚武力的民族精神。
(11)、话说燕昭王姬职即位之后，大量地招贤纳士，任用贤能，前有大将秦开领兵大破东胡、箕圣国、真番，后有乐毅联合五国夺取齐国七十多座城池，一时之间燕昭王踌躇满志，威名遍布四海。大国尚且络绎不绝地遣使前来约好，北方的一些被打怕了的小国更是频频地摇尾乞怜，巴不得能够捞上一个俯首称臣的机会。
(12)、对虚词在句子中翻译缺乏准确度。比如“然”“于”“其”在这个句子中到底怎么翻译，学生做得不够好，甚至一些省略过去不翻译。
(13)、没有点出文化渊源或点错文化渊源，导致失分。
(14)、认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
(15)、按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。
(16)、⑵ 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
(17)、同样的道理，一幅画中没有开、合也不行。如齐白石的《松鼠葡萄》(见下图)，自上而下展开的葡萄决定了画面的起笔和走势。这个起笔之处即为开；葡萄藤至下方微微上仰，有收的感觉，一只松鼠更像—个结尾的句号，收住画面的走势，称之为合。—幅画中有贯穿全局的大开合，同时还有若干小开合。小开合要服从大开合的指向，并起到丰富画面构成的作用。
(18)、一丝不苟、专心致志、聚精会神、勤学苦练、如饥似渴、持之以恒、日积月累、再接再厉
(19)、地点：安徽省、河南省、湖北省、江西省、江苏省各大乡镇
(20)、诗歌解读不到位：①没能细看题注，不了解写作背景；②对诗歌的整体感知把握能力较弱，往往断章取义、以偏概全。
4、画蛇添足的概括20字
(1)、(德语)HolzindenWaldtragen
(2)、月光如水、玉兔东升、月明星稀、明月高悬、群星闪烁、众星拱月
(3)、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
(4)、二是有雄才大略的政治人物。秦国从积弱积贫走向强大繁荣，重法图强的秦孝公、开疆拓土的秦惠文王、灭周迁鼎的秦昭襄王、一统天下的秦始皇发挥了重大作用。
(5)、现摘录阅卷教师对于这道题的分析如下，供大家细细品味，努力学习。毕竟是50分的大题，需要重视又重视的。
(6)、free (a.) not costing any money 免费的gift (n.) something given voluntarily without payment in return 礼物
(7)、语文课要引导学生积累语言、理解语言、运用语言。要以读为抓手，引领学生走进文本。学生点击“识水滴”栏目(如图1所示)，当小导游介绍奇观，引发质疑，这石头上的小洞是怎样形成的？学生观图片、品文字、悟道理，再浏览网页上“锲而不舍”等重点词句中体会“目标专持之以恒”。再演示“滴水穿石”动画，使学生直观感受到目标专持之以恒的境界。
(8)、自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、刻舟求剑、守株待兔、叶公好龙、亡羊补牢、画蛇添足、掩耳盗铃、买椟还珠、闻鸡起舞、刻舟求剑、拔苗助长
(9)、和加特林机枪一样，蒙蒂格尼机枪称其为“机枪”名不副实，它不是靠火药燃气的压力实现真正的自动循环，而是靠外力——人力手摇，而且实现的方式比加特林机枪更原始。蒙蒂格尼机枪有25个并列的枪管，需用一个蜂窝状的弹夹(就是老照片中摆在大架旁边的东西)装满25发子弹塞到25个枪管后膛，随后旋紧枪身尾部的摇把，摇把带动螺杆将装了25发子弹的弹夹牢牢顶住，转动枪身一侧的击发摇柄，25个并列的击针就会逐个释放，将25发子弹连续射出。打完25发弹后射手又得摇松尾部摇把，把空弹壳连同弹夹一起拿出来，再装一个新的，再打。
(10)、如《爷爷的芦笛》第１自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。
(11)、不愧对今天的人，明天会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你烦恼。
(12)、有的考生还生怕老师看不懂，在文章前来个“题记”，文章后还来个“后记”，或者画蛇添足补充自己写作的思路和初衷，意在提醒老师：您别看偏了，请get到我的意图。阅卷老师基本就手不留情了。建议：少写题记，切记不写后记，切记切记不写自我解读作文构思立意的后记！！
(13)、后来，齐宣王死了，他儿子齐潜王继位，潜王同样爱听吹竽。只有一点不同，他不喜欢合奏，而喜欢乐师门一个个单独吹给他听。
(14)、第一点，对于孔子为什么伤心，大部分学生能够比较清晰答出是因为“和颜渊关系好”“颜渊是孔子的最得意门生，为他生命的短暂而难过”。
(15)、有不少同学直接把“乐以忘忧”“扪参历井仰胁息”当作答案写，实在让人莫名其妙。有的人不是按要求只答三句，把所有题目都答起来，不但浪费时间，还会导致后面的对而前面的错了而丢分。还有些同学在答题空间上写一些写考试无关的话或画些没有必要的图案而丢分，如下图这个同学本来可以得5分，但他不仅写无关的话，还暴露个人信息，被阅卷教师判为零分，是不是活该？以此作为给这些同学的一个警示。
(16)、韩湘子以花蓝技水而渡；吕洞宾、蓝采和、张果老、汉钟离、曹国舅。何仙姑也分别把自己的萧、拍板、纸驴、鼓、玉版、竹罩投到海里，站在上面逐浪而过。八位神仙都靠自己的神通渡过了东海。八仙过海根据这个传说而来。
(17)、在抄袭网络地摊段子乱踩乱黑歪把子轻机枪后，这一集又照例吹嘘ZB-26捷克式轻机枪。诚然ZB-26在1920-1030年代一票早期轻机枪中绝对属于顶流，但如果脱离具体的技术分析，空口瞎吹，那必然是吹都吹不到点子上，前文说过的吹捷克式“结构简单生产便捷”就是个典型例子。
(18)、今年考卷中的第6小题，是一道创新题。说它创新，是因为第二问：说明理由。往年各地市出的概括新闻标题的题型，概括正确就可以了，谁料想今年还让表明理由。
(19)、对歪把子轻机枪的态度，可判断一个轻武题材文章或视频的专业性
(20)、答题的规范意识不强：①不分点，几乎大半学生把答案写成一大段文字；②一些答案乱分点，最多的竟然写出6或7点；③书写潦草，卷面混乱。
5、画蛇添足概括50字怎么写
(1)、同学们，要认真审题啊！老师们，要多多带领学生养成认真审题的好习惯啊！
(2)、周代实行分封制，诸侯分为公侯伯子男五等爵位，均可称为国(公侯田方百里，伯七十里，子男五十里)；而秦当时封地纵横不足五十里，不够级别，所以叫附庸。秦第一个受封的首领叫秦非子，传到第六代的秦襄公时，因护送平王东迁有功，赐给歧以西地，加封诸侯，才正式称国。后又经文、宁、武、德、宣诸公，秦的疆土不断东移，到穆公继位时，已占有大半个关中。让秦第一次成为强国、成为春秋五霸之一的就是这个秦穆公，作为一位有作为的君主，他在位期间内修国政，外图霸业，统一了今甘肃、宁夏等地，开始了秦国的最初崛起。
(3)、如果大家对这一系列动作难以理解的话，彩云找了个现成的视频，一看就懂：
(4)、③布局要合理。背景一般是布置在画面主体的后面。在具体使用中，所选景物与主体衔接时也会延伸至其左右，甚至相互交织渗透，这时—定要注意画面结构上的主次关系。如齐白石的《蛙声十里出山泉》，蝌蚪虽小，但在周边环境的挤衬中却显得十分抢眼。
(5)、④注意背景与主体在绘画诸因素上的对比关系，如色彩对比、黑白对比、强弱对比、虚实对比、繁简对比等等。注意背景在画面中的非主体的从属地位，要以衬托主体为目的。如徐悲鸿的《四喜图》中(见下图)，背景是在风中摇曳斜拂的柳枝，很好地衬托出喜鹊嬉戏的场景。
(6)、于是管理衡器的官员弄来了十把大秤，每一把秤都可以承受500斤的称量，总共是5000斤的称重量。每一把秤安排两个身强力壮的年青小伙子，一共20个人同时发力，但是尽管所有的小伙子全都使出了吃奶的力气，却是不能动荡分毫。