用既什么又什么既什么又什么造句
1、用既什么又什么既什么又什么造句伤感
(1)、有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
(2)、６、反问。反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
(3)、知识堂既好玩又有趣，既增长知识又能得礼物。
(4)、李老师的这种方法既幽默，同时又以另一种方法教育了说话和打架的同学，让他们深深认识到自己的错误。
(5)、他既是班长也是组长；他既学习好，又很聪明。
(6)、他不喜欢他的叔叔，他既卑鄙又委琐，而他父亲既正直又坦荡。
(7)、我讲得既通俗又不庸俗,既真诚又不空洞,自然会引起人们的肯定,掌声如雷,妹妹更是大受感动――我脑子里设想着婚礼时的场景,心里终于踏实了一些。
(8)、她既是我们的校长，又担我们的班主任，她既和蔼可亲，又严肃认真，大家都很敬佩她。
(9)、他独自一人住在那里，孤独沉默，贫苦无依，有一个既不老又不年轻，不美又不丑，既不是农民又不是市民的妇人帮他干活。
(10)、一个人总是能够用自己的理想来超越自己的成熟和经验，又总能够用自己的成熟和经验来校正和丰富自己的理想。这是一个最好的状态。既是理想的又是实践的，既是成熟的又是天真的。
(11)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。可爱，既温馨又多彩。
(12)、许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。(有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。)
(13)、A.下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
(14)、真实的生活，都是你选择A，就意味着你放弃了B的一切，就要接受A带给你的一切，不管“应该不应该”，也无论好与坏，这是什么，这就是实然。
(15)、B天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
(16)、这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好？学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。
(17)、我表演一番，你感动了，于是给我打赏几个钱，你情绪发泄了，我挣了你的钱，皆大欢喜，可王冰冰呢？你发泄完情绪离开了，我挣了钱也离开了，留下王冰冰依然被网暴。
(18)、无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
(19)、先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
(20)、 那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
2、用既什么又什么既什么又什么造句大海
(1)、既……又……：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
(2)、设问：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？以此导入新课。
(3)、A.荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。
(4)、人生要像2一般顶1睬工作上要像2一般既要不满足于现状，又要戒骄戒躁，爱情上更要像2一样既专情，又不能滥情！发短信更要像2一样，既要真诚，又不能延后！
(5)、我们老师既年轻又漂亮，既才貌双全又貌美如花。
(6)、这只宠物狗既忠诚又可爱，全家人都很喜欢它。
(7)、说是一位美籍华人，因为受不了美国那“好山好水好寂寞”的枯燥生活，所以放弃了绿卡，回到了“网红城市”西安生活。
(8)、知识堂既好玩又有趣，既增长知识又能得礼物。
(9)、劳动既是付出，又是回报，还能得到无限快乐！
(10)、有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
(11)、那荷叶既像一把把倒撑着的伞，又像小女孩旋转的衣裙，密密麻麻高高低低地布满整个池面，几乎看不到水。沙沙沙，这是荷叶在挤着闹着。
(12)、理解“体面”、“讲体面”“只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人？。
(13)、用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
(14)、认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。
(15)、例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”
(16)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。这里既风景宜人，又绿柳成荫。
(17)、(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
(18)、一个人成熟的标志就是严格区分两者，绝不会去混淆和错位。
(19)、⑶ 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
(20)、B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
3、用既什么又什么既什么又什么造句六年级
(1)、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。
(2)、 分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。
(3)、１、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。
(4)、利用风力发电，既可节约能源，又能保护环境。
(5)、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。——读写同步走。
(6)、C.只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
(7)、煽动情绪、扮演正义斗士，这些自媒体割韭菜招数我一清二楚，但我不想挣这个钱，我也再三强调我为什么不挣这种钱，不是我清高，不是我不喜欢钱，而是我不选择“收割情绪、最后可能被情绪反噬”这条路而已，我为这个选择支付的代价，就是我放弃了割韭菜的机会成本。
(8)、民族立法既要依照宪法、自治法和有关法律的规定，又要结合自治地方的实际，既要有一般立法的特点又要有其自身的特殊性。
(9)、破折号(——)１、表示底下是解释部分或说明部分。 ２、表示意思的递进或转折。３、表示声音的延续。
(10)、那株雪松，伸腰立枝，像一座高耸入云的宝塔，既挺拔，又茂盛，连每一棵松针都是气昂昂的。
(11)、依我看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上玉兰，她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美。
(12)、父亲对我的伤，既包含了痛，又包含了爱，既让我高兴，又让我哭泣。
(13)、例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
(14)、知识堂既好玩又有趣，既增长知识又能得礼物。
(15)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(16)、秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。
(17)、春节是那么热闹、那么开心，既有全家的团圆又有朋友的相聚，既感受节日的喜庆，又能体会传统的习俗。
(18)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。我们班长既是班上学习最好的，又是最勤奋的；既是最口才最好的，又是最乐于助人的学生。
(19)、父亲对我的伤，既包含了痛，又包含了爱，既让我高兴，又让我哭泣。
(20)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。可爱，既温馨又多彩。
4、用既什么又什么既什么又什么造句
(1)、全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。
(2)、导演在镜头运用上既富有美感又渲染了气氛，戏剧手法的运用也娴熟自如。
(3)、每一项业务、每一间商店都将是独具特色的，创造出既动感合谐又高潮叠起，既不同凡响又富有创意，既清新可人又多彩多姿的一个活力十足的社区。
(4)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
(5)、对那些光靠容貌吸引我的女人，一旦我发现她们既没有灵魂也没有良心--一旦她们向我展示乏味、浅薄，也许还有愚蠢、粗俗和暴躁，我便成了真正的魔鬼。但是对眼明口快的，对心灵如火的，对既柔顺而又稳重、既驯服而又坚强，可弯而不可折的性格--我会永远温柔和真诚。夏洛蒂?勃朗特
(6)、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。
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(8)、B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
(9)、例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
(10)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。
(11)、保持注意力的高度集中的方法：培养对学科的兴趣，因为对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中兴趣产生于需要，因此要端正学习的态度，明确学习的目的，使自己保持较旺盛的求知欲。对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用。4另外，有一个良好的心情也是非常重要，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。
(12)、五彩斑斓的童年既有无忧无虑的欢笑又有嬉戏打闹的时间，令人无限怀念
(13)、拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人(jùrén)，以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地(lùdì)、绿地(lǜdì)。
(14)、多一份自信。学习不理想，或是现实与期望尚有差距的同学，信心是很重要的。相信自己曾经成功过，自己一定能行。
(15)、例：A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
(16)、４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
(17)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(18)、不敢冒险的人既无骡子又无马；过分冒险的人既丢骡子又丢马。
(19)、爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
(20)、正如光既暴露了自身，又暴露了周围的黑暗一样，真理既是自身的标准，又是虚假的标准。斯宾诺莎
5、用既什么又什么既什么又什么造句怎么造
(1)、这种方法既省时又省力，而且这个机器既小巧，也美观，一定要推广的价值。
(2)、我们既是一名学生，又是祖国的花朵。所以应好好学习。
(3)、妇女的状况由一些奇怪的习俗决定：她们同时既受奴役又被保护，既软弱又强力，被过于轻视又被过于尊重。
(4)、我经常参加户外体育锻炼，既丰富课外生活又起到锻炼的效果，既可以认识有同样爱好的朋友又可以愉悦心情。
(5)、C动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。
(6)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
(7)、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
(8)、父亲对我的伤，既包含了痛，又包含了爱，既让我高兴，又让我哭泣。
(9)、多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
(10)、他既展示出震撼人心的雄辩术，又显露了矢志不移的决心。
(11)、小鹿静静地躺在床上养病。我静静地坐在沙发上听音乐。
(12)、春天既美丽又可爱春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。
(13)、可贵(珍贵) 立刻(立即) 爱慕(喜爱)
(14)、第题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。
(15)、他小时候既害羞又胆怯，在学校过得并不快乐。
(16)、法赫米这个人既开朗又含蓄，既善于交际而又喜欢磨人。
(17)、秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。
(18)、B.元宵夜，家乡上空的烟花五光十色，美丽极了！
(19)、实然的关键词是权衡，智慧的人懂得权衡利弊而动。
(20)、诗意：银白色的月光照在床前，好像地上下了白霜。抬起头来望着高高挂在天空的明月，便不由得低下头思念起故乡来。
(1)、小于连既聪明又勇敢，用智慧和勇气救了全城的老百姓。
(2)、 ３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
(3)、任何一个成年人，都要明白，“你应该不应该被公平对待”，和“世界能不能公平对待你”是截然不同的两个问题，“人类能不能去月球”，跟“你能不能去月球”，也是截然不同的两个问题。
(4)、计划管理；预习管理；听课管理；复习管理；作业管理；错题管理；难题管理；考试管理
(5)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
(6)、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。―建立预习本。
(7)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
(8)、 体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。
(9)、这种文具既美观，又实用;既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
(10)、父亲对我的伤，既包含了痛，又包含了爱，既让我高兴，又让我哭泣。
(11)、在下雨天，我即喜欢那畅快淋漓的感觉，又不喜欢它所带来的灰暗天气，既喜欢那滴滴嗒嗒的下雨声，又不喜欢它那湿漉漉的感觉。
(12)、 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
(13)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
(14)、满意满意,这设计既紧凑又合理,既舒适又实用,还美观大方,有乡村特色,我能不满意吗?
(15)、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
(16)、春天既美丽又可爱春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。
(17)、法赫米这个人既开朗又含蓄，既善于交际而又喜欢磨人。
(18)、通过分角色朗读课文和小组讨论，引导学生品味作者的情感，培养学生自主合作与探究的能力。
(19)、雷声小了，雨声也小了。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
(20)、 gòuzào lángbèi qūgǎn hóngqí
(1)、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。
(2)、句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
(3)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(4)、我们的语文老师既严格，又亲切，既有扎实的专业知识，又多才多艺，深受同学们爱戴。
(5)、如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
(6)、记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。
(7)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(8)、五彩斑斓的童年既有无忧无虑的欢笑又有嬉戏打闹的时间，令人无限怀念。
(9)、实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。
(10)、建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科。
(11)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(12)、１、比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。