十大教育名言
1、让人惊艳的教育格言
(1)、感言：当女儿梁思庄刚到国外学习，一时无法适应，梁启超在信中写道：“至于未能立进大学，这有什么要紧，求学问不是求文凭，总要把墙基越筑得厚越好。”可见梁启超关注的是孩子的基础是否牢固，而所谓的成绩和分数，不过是表面的东西。
(2)、Education is no trivial matter; teachers have no section.
(3)、也许我们喜欢的不是成熟，而是走向成熟的过程，眼高手低将一事无成。
(4)、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。《七律·冬云》
(5)、——达尔文硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
(6)、(荐读)3岁男孩地铁端坐走红，最高级别的炫富，是养个有教养的孩子
(7)、鼓舞是唤醒学生意识和潜质的法宝。——不凡老师
(8)、All for children, for all children.
(9)、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
(10)、英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
(11)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
(12)、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
(13)、——诸葛亮>> 不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。
(14)、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
(15)、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
(16)、“庄庄今年考试，纵使不及格，也不要紧，千万别要着急，因为他本勉强进大学。你们兄妹各个都能勤学向上，我对于你们的功课绝不责备，却是因为赶课太过，闹出病来，倒令我不放心了。”
(17)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
(18)、世界上没有才能的人是没有的`。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
(19)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
(20)、“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知
2、我最欣赏的教育格言
(1)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
(2)、 文章来源网络
(3)、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
(4)、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。作者:陶行知
(5)、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，可是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。——爱因斯坦
(6)、多办一所学校，就可少建一座监狱。作者:雨果
(7)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。作者:马卡连柯
(8)、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
(9)、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你！——袁利亚
(10)、仅有爱才是最好的教师，它远远超过职责感。——爱因斯坦
(11)、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
(12)、蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
(13)、养不教，父之过。教不严，师之惰。作者:《三字经》
(14)、“我说你‘别耍孩子气’，这是叫你对于正事——如做功课，以及料理自己本身各事等——自己要拿主意，不要依赖人。至于做人带几分孩子气，原是好的。你看爹爹有时还‘有童心’呢。”
(15)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
(16)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
(17)、要把学生造就成一种什么人，自我就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
(18)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
(19)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
(20)、● 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》● 少壮不努力，老大徒伤悲。
3、教师教育格言50金句
(1)、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
(2)、仅有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
(3)、钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
(4)、梁启超反对填鸭式的教育，他在书信中说的最多的是安慰、劝解的话，很少给孩子们提出什么具体的学习目标。
(5)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
(6)、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
(7)、生命中有一个很奇妙的逻辑，如果你真的过好今天，明天也还不错。
(8)、横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。
(9)、——韩愈● 成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。
(10)、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
(11)、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
(12)、——萨克雷懂得如何启发，使教人的一大艺术。
(13)、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。《十一月四日风雨大作》
(14)、生活就是一个问题接着一个问题，幸福可以无限的靠近，无法彻底的到达。
(15)、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
(16)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
(17)、不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
(18)、将来，社会迎接你的礼物，就是无数个打击，而你能做的准备，就是在校园里练就一颗坚强的心脏。
(19)、不得罪人，少引发根本躲不开的争议，静静地说些放之四海而皆准的话语，做一个守法的既得利益者，不是挺好？
(20)、布鲁纳(美国著名心理学家)说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”
4、教育金句100条
(1)、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
(2)、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
(3)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
(4)、感言：100年前的中国是什么模样，怕难于想象，从那些旧照片中我们看到的是长辫子、三寸金莲、长袍马褂和那无一例外的呆滞的眼神。而此时的梁启超在给儿女的信中称呼自己的孩子“宝贝”、“baby”，梁启超教育孩子最大的一个特点就是与孩子们做朋友。
(5)、Try to think of yourself as a child.
(6)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
(7)、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦
(8)、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
(9)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
(10)、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
(11)、“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”——捷克教育家夸美纽斯
(12)、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
(13)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
(14)、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
(15)、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势。——赞可夫
(16)、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯
(17)、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。——永井道雄