作比较列数字的句子
1、作比较列数字的句子50
(1)、这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(2)、以能力发展为取向，探索教学策略，真正提升学生的阅读能力，是区何素芳名师工作室的方向和目的。一直以来，导师何素芳带领着工作室的学员们聚焦课堂，聚力发展。
(3)、阅读这个单元的童话故事，借助思维图理清故事情节，感知、体会童话故事想象的神奇，享受阅读童话的趣味。
(4)、师：学生默读课文，圈点勾画每一个自然段的重点语句，看看这篇文章到底给我们传递了哪些信息，体会文章的条理性。
(5)、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
(6)、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
(7)、(反问句)蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”
(8)、他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？
(9)、 提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球能发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。
(10)、赵州桥非常雄伟，全长82米，两端宽6米，中部略窄，宽9米。 ( 列数字，体现准确性 )
(11)、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
(12)、下列文字正确的排列顺序是( )
(13)、评价任务一：默读课文，概括课文每一段写了太阳的什么特点？课文为什么用这样的顺序写太阳？认真思考，写出你的理由。(提示：第二个问题有点难度，和《什么比猎豹的速度更快》一文有点不一样，要是你能深入思考，发现前后的关系，说明你的思考力提升了，可以给自己点个赞哦。)
(14)、不是。因为正常情况大家都比较熟悉，且有切身体验，故一笔带过；而特殊情况大家是大家不了解的，需要详细介绍。
(15)、这样的孩子只会把“开心”和“跳”联系起来。除了“跳”不能其它动作了吗？除了“动作”不能有“神态”、“心理”、“语言”等描写了吗？
(16)、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。
(17)、湖内有大小港岔200余条，半岛50多个，回水长10公里。
(18)、师：朗读1--2自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读。
(19)、作为本单元的第一篇课文《太阳》，采用了多种说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。其语言平实，通俗易懂，作者所运用的列数字、举例子、作比较等说明方法非常典型，也使抽象复杂的关于太阳的知识变的通俗易懂，突出了太阳的特点。同时也肩负着开启本单元习作方法指导的重要任务。杜老师在执教此课中，有很多方面值得我借鉴学习！
(20)、这个任务，不仅需要学生从故事的结构、情节的设计、对话的描写、语言的表述等多方面综合考量，自己创编童话故事，还要制作插图、封面，完成装帧，在班内展评，通过相互之间的阅读、评价、反馈，让同学成为“同学”，围绕“充满想象的童话”这个主题，进行鉴赏和交流，这是对本单元学习，对已有语文素养的一个综合展示。学生的创作令人称赞：《卖爸爸卖妈妈的商店》《身体细胞大作战》《蛋壳历险记》……学生在经历了整个单元的童话学习后，又从优秀的入选作品中看到了身边的榜样，感受到了同龄人的学习成果；并借助同伴的评价，反思自己的创作和学习。由此，学生对优秀的童话故事，形成了真正的自我内化的认识和感悟，语文素养最终落地。
2、作比较列数字的句子100字
(1)、(3)用“一是……二是……三是……四是……”这样的表达方式,一方面可以把观点表达得很清楚,便于读者抓住要点;另一方面可以把理由表达得很有序,条理分明。
(2)、如果时说明某个事物特点，还可以从不同的说明方法来写。如：举例子、列数字、作比较等。
(3)、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 ( 引用说明，可以增加文章的说服力 )
(4)、B．繁衍(yǎn) 差异(chā)
(5)、花园里的花真美啊！有红的，有绿的，还有黄的……
(6)、学生默读课文，圈点勾画每一个自然段的重点语句，看看这篇文章到底给我们传递了哪些信息，体会文章的条理性。
(7)、赵州桥长82米、宽9米、两端宽6米。通过长和宽还能计算出桥的比例，而且数字精确到毫米，可见对路桥、建筑等行业工作的严谨态度。
(8)、默读课文1~3自然段，把含有数字的句子用横线划出来，指名生回答，课件出示句子，学生读句；
(9)、
(10)、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。 ( 作比较，容易突出被说明对象的特点。 )
(11)、出示两个作比较的句子，男女分读，这两个句子把什么比做什么？(预设：恐龙——狗，一纳米小球——乒乓球)，狗，乒乓球都是常见的事物，这样做有什么好处？
(12)、山腰处于逆温层……常会发现山脚有霜而山腰反无霜。
(13)、今天为大家整理的是初中语文阅读理解答题技巧，包含了答题要点、答题技巧及方法归类，希望会对大家的阅读理解有所帮助！顺便动动你们的小手指分享给身边更多需要的小伙伴！
(14)、列数字：地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。
(15)、b提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。
(16)、(静)得……，(静)得，(静)得……(括号里的词根据核心词改变)
(17)、本卷为网上流传，本号发布旨在传播分享资源，帮助各位语文同仁搞好语文教学，提高学生成绩，如有侵权，请联系号主删除。
(18)、对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
(19)、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
(20)、 教室里静悄悄的。静得让我听到了老师轻轻的脚步声；静得让我听到了铅笔掉落的声音；静得让我听到了同桌的呼吸声。
3、作比较列数字的句子一起
(1)、科学家已经证明，在距离地球40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的行星。
(2)、出示要求：故事要有开头和结尾，有具体的情节，可以是反复型的，也可以是波折型的；人物间有对话，对话的提示语要符合人物特点和故事情境；给你的故事配上插图。
(3)、操场上真热闹。同学们有的在跳绳、有的在跑步、有的在打篮球(有的在打排球、有的在踢毽子、有的在跳集体舞、有的在练习跳远、有的在跳双飞)，还有的在玩“丢手帕”的游戏。
(4)、胡杨还可在零下3摄氏度至6摄氏度的气温环境中照常存活，积水浸泡150天也毫无惧色。
(5)、 ③这些自然现象，我国古代劳动人民；它为物候。
(6)、 水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗？
(7)、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
(8)、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)：常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
(9)、最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
(10)、这样的任务单，从文章整体感知的角度切入学习，让学生明确自己的学习任务，既帮助学生深入阅读感悟，也引导学生联结自身的生活经验和学习经验，帮助学生在文本和自我之间建立联系，产生共鸣，接纳作者虚构的世界，并浸润其中，享受阅读的乐趣。同样，教师在组织学生学习的过程中，以任务单的方式整体出示学习任务，给予学生充足的学习时间，引导学生全身心地投入个体学习，在个体学习的基础上，交流个人学习结果，避免读一段讲一段的琐碎，杜绝你说一点我说一点的大拼盘式的学习“繁荣”。但同时，可以就“最喜欢的状态”进行深入阅读和交流，激发学生阅读共鸣，实现文本语言和学生语言，故事人物形象和学生的阅读感受、生活经验的交融。学习过程中，很多学生纷纷表达不同的喜好：有的喜欢“站起来，大口大口地呼吸空气”，就像和家人去爬山登顶一般舒畅；有的喜欢“跑起来的时候”“听到耳边呼呼的风声”，就像体育课上尽情奔跑一样畅快；有的喜欢“躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了”的感觉，就像假期里父母不在家，没有人唠叨，无所事事的清闲……学生把自己生活中的感受融入文本的阅读中，得到“那一定会很好”的共鸣。在真实的学习任务中，让学生亲身参与学习，通过阅读与感悟、表达与交流，获得真实的语言经验，并且主动积极地梳理与体验，这样才能提升语文核心素养。
(11)、他想哥哥嫂子既然这样对他，他又何必恋恋不舍呢？
(12)、生：物候观测对农业有什么重要意义？(4--5)
(13)、《竹节人》本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
(14)、记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。 ( 引用说明，可以增加文章的说服力 )
(15)、第2自然段划“——”的句子运用了列数字和作比较的说明方法。具体而准确地说明了月亮小的特点，使说明更有说服力。同时，把月亮和地球作比较，体积只有地球的四十九分之也突出强调了月亮的小。
(16)、 (3 分)这个句子运用了比喻、拟人的修辞手法。将“水声”比作江南丝竹，赋予它“万般柔情”的人的韵味，生动传神地写出了水声的清婉、柔媚和悠扬，表达了“我”对周庄的喜爱和赞美之情。(修辞手法1分，对手法进行说明1分，写出作用1分)
(17)、科学家提出许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
(18)、这句话中的关键词就是“美”，那么围绕“美”展开，把内容写具体。
(19)、“一亿五千万”，数字大吗？数字作用是什么？(突出距离之“远”)
(20)、总之，学习是学习者个人的经历和体验，任务统整的语文教学，正是希望减少学习过程中不必要的干扰和“告诉”，让学生在语言实践过程中，更好地“亲历”，从而掌握知识、发展思维、传承文化、学会迁移，形成语文学科核心素养，具备“真实性学力”。
4、写一个作比较列数字的句子
(1)、(拟人句)有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。
(2)、(排比、反复句)少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
(3)、所谓“把句子写具体”，就是有中心句的，那么就要把中心句写具体。至于“对象”就要学生去找准“关键词”，这个关键词才是要描写具体的“对象”。
(4)、过渡：师：刚刚大家有没有上数学课的感觉，为什么？(列数字的说明方法)
(5)、作假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况。
(6)、作用：用假设的环境来预设将来可能要出现的状况。
(7)、上述句子用了列数字和作比较的说明方法，用了列数字，用数据具体准确说明了隆鸟的身高和体重；用了作比较，通过我们熟悉的“两层楼高”对比，突出强调说明了隆鸟的身高很高。这样写能让我们更认识到隆鸟的特点，体现说明文说明的通俗易懂、准确。
(8)、在这最美人间的三月天里，虽然疫情还阻隔着你我，但停课不停学，黄岩区何素芳名师工作室“疫”路助你阅读！
(9)、中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
(10)、超市里的水果品种真丰富。有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、鲜红的草莓；有玛瑙般(水晶般)的葡萄、灯笼般的柿子、月亮般的香蕉；还有又大又圆的西瓜、维生素c含量丰富的猕猴桃。
(11)、岳禹碑高7米，宽4米，碑文分9行，每行9字，计77字，末行空四字。
(12)、我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
(13)、中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助。
(14)、须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
(15)、事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
(16)、生：我明白了！正因为有了前面的距离远、体积大、温度高，才有了后面太阳和地球的密切关系！所以这个顺序不能颠倒。
(17)、选择身边的事物，如储蓄罐，文具盒......写一段话，试着运用一到两种说明方法来写清楚他的特征。
(18)、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
(19)、大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。 ( 作诠释，使读者明白这个设计的巧妙之处。)
(20)、第2自然段划“——”的句子运用了什么说明方法，并写出其好处。
5、作比较列数字的句子大全简短
(1)、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)
(2)、比较要有供比较的对象，也要有比较的共同基础。
(3)、所举例子要尽量典型、有影响力和代表性，以增强说明的效果。
(4)、⑧地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
(5)、(比喻句)田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
(6)、指秋天的花：黄色的狼毒花、红色的点地梅、紫色的灯盏菊、白色的银莲花、蓝色的龙胆。)
(7)、用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。考点：分析论证的作用：指明所用的论证方法；分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)
(8)、这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
(9)、一阵微风吹过，一片片嫩绿嫩绿的小叶子，在空中做了个360°的旋转，落到了湖面上。
(10)、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证一般指引
(11)、学习评价，是教师对学生学习过程的引领，更是学生对自我学习过程的监督和判断。评价结束，学习过程似乎也告一段落。但是，如果止于此，那学习也仅仅停留在某个知识点或者能力点的获取上，往往是“内容之知”，教师还应该在此基础上引导学生深入“方法之知”。比如上述关于《太阳》一课“有顺序”的讨论，学生知道了这样的因果顺序也是“有顺序”。在此基础上，让学生走完剩下的“最后一公里”——从学习方式和思维方式的角度反思自己的学习过程。如钟启泉教授所说，反思“有助于学习者把既有理解同新的知识连接起来；有助于知识的深层次理解与抽象化；有助于理解并运用问题解决的方略”。素养的形成需要反思，引导学生反思学习的过程、方法、内容、效果，帮助学生在“内容之知”的基础上，融合“方法之知”，才是素养真正的形成。这样的反思必然是结构化的。比如五年级上册第五单元学习结束，笔者设计了单元反思任务：
(12)、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
(13)、统编教材人文主题和语文要素双线组元，人文主题贯穿于整个单元，语文要素统领单元的教学。因此，学习目标必须兼顾人文主题和语文要素。以三年级上册第三单元为例，整个单元围绕人文主题，选择了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四个充满神奇想象的童话故事，习作、《交流平台》栏目、“快乐读书吧”也都围绕童话展开。让学生“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌”，从而“感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话”。基于这样的人文主题和语文要素，这个单元的目标设计如下：
(14)、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
(15)、向地上倒，清脆的噼叭声的是冷水，低沉的波波声是开水。
(16)、水的沸点是100摄氏度，钢铁的熔点是1500摄氏度；
(17)、出示评价标准：一星：写清楚事物的主要特征；二星：试着用上恰当的说明方法；
(18)、④我这儿没有空气，没有水，因而也没有风、云、雨、雪。声音不能传播，热量无法对流。白天，在阳光直射的地方，中午温度高达127摄氏度，相比之下，夜间的温度低多了，降到零下183摄氏度。
(19)、补白、续编、创作童话故事，学习童话故事“反复型”“波折型”结构，尝试利用简单的对话、内心描写推动情节发展，表明自己的爱憎。
(20)、总之，这是一节让我收获满满的课堂，对于我以后的习作教学、教材的挖掘和环节的设计都有着很大的启发。
(1)、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
(2)、(6 分)①黑白分明，像(是)色彩对比强烈的版画(水声重叠，仿佛神秘幽远的江南丝竹)；②春天，温暖的夜晚(温暖春夜)；③奇妙梦幻，像神奇的童话。(每空2分)
(3)、写事物特点的，可从“外形”、“姿态”、“滋味”、“气味”、“颜色”等角度展开。
(4)、文末：点明中心(记叙文、小说)；深化主题(记叙文、小说)；照应开头(议论文、记叙文、小说)
(5)、(举例子)工作压力已成为自杀的一大因素，“富士康”事件就是很好的例子。
(6)、列数字：赵州桥非常雄伟，全长82米，两端宽6米，中部略窄，宽9米。
(7)、生：不能。它按逻辑顺序,先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。
(8)、(反问句)他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
(9)、翩然(piān) 五彩斑斓(lán)